創(chuàng)新小實驗

多元科學(xué)展

積極探究    勤于思考    勇于嘗試

驚奇是科學(xué)的種子

科學(xué)是永無止境的

總有奇妙的事物

等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)

探索真理的過程

雖曲折艱辛

卻比直接占有真理

更難為可貴

美視融合部秉承“兼容并蓄，融合創(chuàng)新”的教學(xué)理念， 一直在探索中西教育優(yōu)勢互補的道路上不斷探究與總結(jié)。

4月28日，為豐富校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，一年一度的科學(xué)展duang duang duang 又來啦！

科學(xué)展為學(xué)生提供了研究和設(shè)計關(guān)于他們個人感興趣的話題的實驗機會。學(xué)生根據(jù)平時課堂上單元里的某個話題，自行設(shè)計、展開實驗。在多次試驗后，論證或者推翻了自己關(guān)于該實驗的猜測，在科學(xué)展覽會上，學(xué)生將用所學(xué)知識和技能，通過五分鐘的演講來展現(xiàn)他們的話題。這是IB課程在實際生活中應(yīng)用的體現(xiàn)，我們真真切切感受到“知識就是力量”，將平時呈現(xiàn)在課本里的理論與知識論證一番，學(xué)以致用。  

下面我們來看看今年十年級的同學(xué)都對哪些問題感興趣呢？

學(xué)生一提到“民以食為天”，可是如何保存食物，確保其健康且美味卻是大家值得思考的問題。

學(xué)生提出兩種可能能夠保存食物的方法：放置于冰箱或者加糖

他的材料主要是橙子和白糖，他將兩個橙子分成八塊，放在四個袋子里，各為一組，并提出四種假設(shè)：

①放置于空氣中的橙子變質(zhì)最快

②放了白糖的橙子變質(zhì)次之

③放置在冰箱里的橙子變質(zhì)速度第三

④最后變質(zhì)的是既放了白糖又放置于冰箱里的橙子

在經(jīng)過長達11天顯微鏡下四組橙子微生物含量的對比后，不出所料，結(jié)果與自己的假測完全一致，領(lǐng)略了科學(xué)的神奇與奧妙，用數(shù)據(jù)驗證和肯定了自己的假設(shè)。

學(xué)生二留意到在高樓聳立的今天，正方形，三角形，拱形哪一種才是最適合修高樓大廈的形狀呢？如何確保建筑的穩(wěn)定性？

學(xué)生猜測三角形是最能承受重量的圖形。

學(xué)生以白紙和牙簽作為道具，將牙簽拼成這三種圖形后，在上方放置同等重量的水，正方形和三角形的兩組牙簽均被壓垮，實驗的結(jié)果與他的猜測大相徑庭，事實上拱形才是穩(wěn)固性最高的形狀。

學(xué)生指出用數(shù)據(jù)論證的科學(xué)實驗讓他大吃一驚，原來人的感覺并不一定可靠，我們應(yīng)該保持科學(xué)的方法看待和解決問題。

學(xué)生三的話題很有意思，她提出口罩在當(dāng)今已變成了生活必須品，不同口罩對人們的心跳是否有不同的影響呢？她將布口罩、外科口罩、N95口罩（有閥門和無閥門)分別做測試，論證了自己的假設(shè)。

我們再來看看其他同學(xué)感興趣的部分話題吧：

鹽如何影響腐蝕的速度？

對植物最好的肥料是？

在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐。站在海報前的同學(xué)們，向同學(xué)和老師陳述自己從材料準(zhǔn)備，到實驗過程，展示記錄下的數(shù)據(jù)，再到得出結(jié)論，有些同學(xué)同時提出了自己認為這個實驗中的不足和遺憾，讓師生共同感受到了他們嚴謹?shù)乃季S和認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

英國著名哲學(xué)家培根在他的《論讀書》中曾說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人生動。”一切自然科學(xué)都是以實驗為基礎(chǔ)的，學(xué)生在科學(xué)知識的海洋里揚帆起航，獨立思考，大膽假設(shè)，謹慎求證，及時反思。希望美視的每一位同學(xué)都能在學(xué)部精心打造的探究課程里，收獲未來發(fā)展的無限可能，逐漸成為卓爾不群的終身學(xué)習(xí)者！