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個性個人展, 創(chuàng)新畢業(yè)秀——MYP個人設計展

時間: 2022年05月16日 來源: 融合部 作者: 成都美視學校

個性個人展  創(chuàng)新畢業(yè)秀

融合部10年級學生個人設計展

個人設計

Personal Project

PP(Personal Project)個人設計作為MYP最后一年的畢業(yè)設計,10年級的師生們都格外重視。它要求學生以興趣為出發(fā)點,利用在MYP所學的學科知識與技能,結合ATL(學習方法)展開研究,提出問題并解決問題,完成一項畢業(yè)設計,整個過程要求學生獨立完成。


從面具繪畫設計到音樂創(chuàng)作

從舊物改造到垃圾分類……

10年級的學生

在他們的個人項目中展現(xiàn)出了

對時間的管理能力、針對性的研究能力

以及他們發(fā)展出的批判性和創(chuàng)造性思維


內容豐富、精彩紛呈……

快和小編走進融合部·中學

共赴一場視覺的盛宴


5月6日下午,融合部10年級全體同學迎來了他們的PP個人設計展示會,展會由PP協(xié)調員Ms.Rita主持。

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PP是一場真實且獨立的探究之旅,在這次美妙的經歷中,同學們能夠隨著各自的內心,確定目標并采取行動實現(xiàn)夢想。新的PP大綱要求同學們深刻反思學習方法技能是如何幫助大家實現(xiàn)學習目標,最終成功地完成畢業(yè)設計。我們在這幾個月里,很高興地看到了大家對思考技能,交流技能,研究調查技能等多種技能的運用。

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隨后,劉校長還強調了時間管理的重要性,希望同學們能在將來的學習生涯里合理安排時間。學生代表Coco借此機會感謝所有導師和同學們的付出,同學們都應該為自己的智慧感到驕傲和自豪。與此同時,也對九年級的同學們提出好好管理時間的建議,結果并不重要,重要的是此次設計的過程,讓我們一起享受和擁抱過程吧!


文化融合中的藝術創(chuàng)新

《面具繪畫與藝術研究》這個項目主要是圍繞著歷史上的藝術學而展開的面具繪畫設計,不僅是對知識的探索,更是一次藝術與創(chuàng)新性的展示。設計師Angela Stautner的學習目標有兩個:藝術研究和面具繪畫。利用在課堂里學到的搜索技能,對古今中外幾位藝術家及其藝術作品作深入研究;參考自己的研究結果,將其在面具上繪畫出來,充分展示每位作家在作品中的色彩技法與風格。其中包括美國抽象主義繪畫大師杰克遜波洛克的《自由形態(tài)》,西班牙畫家畢加索的《坐著的女人》,挪威畫家愛德華蒙克的《吶喊》,日本藝術家草間彌生的《南瓜》等。Angela充分捕捉到每一位畫家想展示的美與情,她以靈活的結構和布局,將其一一呈現(xiàn)于面具之上,使每一個面具附著了靈氣。每完成一個面具的制作,她就不斷地反思自己的不足和優(yōu)點,使得下一步作品更加完美。

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《川劇戲服特色研究》是Cassie Wang搜集了大量的川劇各個角色戲服后的呈現(xiàn),她指出很多人都對川劇面具熟知,卻對川劇中的戲服知之甚少。于是,在經過了慎重的篩選與繪畫后,她以折頁式手冊的方式呈現(xiàn)了十個川劇中的經典角色,包括:“小生”、“旦角”、“花臉”、“須生”、“丑角”,每個行當各兩個,且每個角色有單獨的介紹。這種圖文結合的方式使大家對川劇戲服一目了然,通俗易懂。在這個過程中,她意識到這不僅僅是復制與粘貼的過程,更是篩選和創(chuàng)造更多有用知識和信息的過程。在與老師多次有效地溝通后,發(fā)現(xiàn)了自己遺漏與不足的地方,不斷完善自己的作品。在井然有序的時間安排下,她按期完成每一幅畫的設計,最終為大家呈現(xiàn)了一本五彩斑斕的小冊子。同時,使得自己精湛掌握繪畫軟件procreate的使用方法。

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音樂

Angela Zhang 和Timothy Wang結合自己學到的音樂知識和技巧,熟練運用FL Studio這一軟件,將自己的創(chuàng)作現(xiàn)場播放,讓師生共同感受音樂中的韻律美。這是一次難忘的突破和挑戰(zhàn)。

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健康、學習與生活

《社區(qū)中老年群體手機購物教學》是Vivien Liao在留意到身邊老人不懂得使用淘寶等網(wǎng)上購物軟件這一現(xiàn)象后制作的幾個教學視頻,并轉發(fā)給多位老人,使其學會網(wǎng)購,大大便利了生活,提高生活質量。

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《給兒童的中國神話分享》是Sally Kuang在中國眾多神話故事里精心篩選的具有代表性的幾個神話故事,并到小學教室里為他們聲情并茂地講述,同時呈現(xiàn)神話故事的視頻。溝通技能,反思技能,情緒管理技能以及自我管理技能都有效地使用和體現(xiàn),將課堂里學到多種技能運用在PP中,使學生受益匪淺。

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《垃圾分類》是David Tudeng在經過一系列的市場調查后,發(fā)現(xiàn)中國居民對垃圾的分類知之甚少,由此想到對大家科普垃圾分類的必要性。他前后幾次對不同學歷、不同年齡的人群進行調查,掌握大家對垃圾的了解情況,由此提出科普方案。

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此外,《舊物改造與龍》、《造林計劃》、《成都公園手冊》、《日系CG頭像教程》、《成都美食推薦》、《IB,A-Level與AP三大國際教育的對比與選擇》、《病態(tài)可愛風格服飾》、《冰山理論》、《鸚鵡尿不濕》、《清潔機器人的發(fā)明創(chuàng)造》、《中草藥與健康》、《電子競技》和《青少年抑郁》皆是每一位小小設計師的智慧結晶,他們結合課堂中學過的知識與技巧,利用搜索技能、思考技能、情感交流技能等多種技能,針對特定人群,設計產品或呈現(xiàn)研究內容,將理論與實踐完美結合,從創(chuàng)造、交流、文化、聯(lián)系四大方面多角度展示了自己的作品,是對MYP五年學習過程中所學知識、技能的全面實踐和提升。

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以思考為起點,以解決問題為導向,以創(chuàng)新為目標,經過學習積蓄,融合部10年級學生以獨具風采的個人設計作品展示了最具活力與創(chuàng)意的表達。通過個人設計,培養(yǎng)學生持續(xù)自主學習的能力,更幫助他們?yōu)槲磥碜龊贸浞譁蕚洹?/p>

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